بررسی پیامدهای قصد نشده «برنامه درسی پنهان» ناشی از جوّ اجتماعی مدارس دوره متوسطه شهر اصفهان و ارائه راهکارهایی برای کاهش پیامدهای منفی آن
Authors
Abstract:
This study aimed at disclosing the unintended learning consequences related to the social climate of selected high schools in Isfahan. It, therefore, exemplifies research in the realm of so called "hidden curriculum" so prevalent in the field of curriculum studies. Although the unintended learnings are not necessarily miseducational, but this study concentrate on outcomes or consequences deemed detrimental to the total education of student based on values and criteria guiding the education enterprise in Iran. The study was carried out in two phases. In the first phase a sample of 400 high school students were randomly selected from the population of high school student in Isfahan and were asked to identify the social climate of their school. The research instrument was a questionnaire designed by the researcher and validated through proper procedures. The data was then analyzed so that two distinct types of social climates, restricted and unrestricted, could be clearly distinguished. In the second phase, the researcher sought to describe the unintended learnings culminating from each of the two categories of schools. The absence of three specific qualities, namely initiative, cooperation and self-esteem entered into this phase of study. A total of 45 students participated in this phase and data was collected through semi-structured interview. All the interview sessions were conducted by the researcher and the process was fully recorded for purposes of documentation and cross-check. The recorded responses were then analyzed and the findings were validated by a group of experts in education. The results indicated that a significant difference there exists between the two sub-groups of high schools with regards to the attitudes in questions, namely collaboration and cooperation, docility and self-esteem. Also, a significant difference was found between the girls and boys who belonged to a similar climate. This finding requires further examination to reach a plausible explanation.
similar resources
بررسی آثار برنامه درسی پنهان مدارس و ارائه راهکارهایی به منظور کاهش آثار منفی و افزایش آثار مثبت
هدف این پژوهش بررسی آثار برنامه درسی پنهان مدارس و ارائه راهکارهایی به منظور کاهش آثار منفی و افزایش آثار مثبت می باشد. برای این منظور جامعه ای متشکل از معلمان و مدیران استان مازندران به تعداد 4330 در نظر گرفته شد، که از میان افراد مذکور نمونه ای مشتمل بر 255 معلم و 71 مدیر با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. پژوهش پیمایشی با اجرای پرسشنامه انجام شد. پایایی پرسشنامه 79/0 بدست آمد. نتا...
full textآسیب شناسی تربیت دینی در برنامه درسی پنهان مدارس متوسطه نظری و ارائه راهکارهایی برای بهبود آن.
چکیده در تعلیم و تربیت مدارس عواملی وجود دارند که جزء برنامه درسی صریح نیست و از دید و مشاهده ی برنامه ریزان و دست اندرکاران تعلیم و تربیت نیز پنهان است، بر افکار، عواطف، رفتار و شخصیت فراگیران اثر می گذارند و در اغلب موارد موثر از برنامه ی درسی پیش بینی شده عمل می نمایند. مانند: قوانین و مقررات مدرسه، جو اجتماعی مدرسه، تعامل دانش آموز و معلم، جو عاطفی کلاس، قضاوت های معلمان و علایق و نیازهای...
15 صفحه اولمقایسه چابکی سازمانی مدارس متوسطه دولتی و غیردولتی شهر تهران و ارائه راهکارهایی برای بهبودآن١
ﻫﺪف پژوهشﺣﺎﺿﺮ، ﻣﻘﺎﻳﺴﺔ چابکی سازمانی دﺑﻴﺮﺳﺘﺎنﻫﺎی پسرانه دوﻟﺘﻲ عادی و ﻏﻴﺮدوﻟﺘﻲ ﺷﻬﺮ ﺗﻬﺮان ﺑﻮد. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوة گردآوری دادهها از نوع توصیفی است. جامعه آماری پژوهش، مدارس متوسطه پسرانه دولتی عادی و غیردولتی شهر تهران میباشد، که تعداد 79 مدرسه با استفاده از فرمول کوکران و به شیوه نمونهگیری تصادفیخوشهای چند مرحلهای انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها پرسشنامه چا...
full textادراک معلمان از برنامه درسی پنهان آموزش محیط زیست در مدارس متوسطه شهر تهران : یک رویکرد پدیدارشناختی
برنامه های درسی پنهان بعد غیرقابل پیش بینی یادگیری است، عدم توجه به این بعد، غفلت از بخش مهم عواملی است که در یادگیری دانش آموز تأثیر فراوان دارند. بنابراین پژوهش حاضر کوشیده است تا با استنباط درک معلمان برخی از عوامل مهم را که در ایجاد برنامه درسی پنهان آموزش محیط زیست در مدارس متوسطه ایران دخیل هستند را شناسایی کرده و بسترهای مناسبی را برای ارتقاء آموزش محیط زیست دانش آموزان فراهم نماید.روش پ...
full textبررسی تجربه زیسته مدیران از رهبری برنامه درسی مدارس متوسطه
پژوهش حاضر با هدف بررسی تجربه زیسته مدیران از رهبری برنامه درسی مدارس متوسطه شهرستان رودسر انجام شده است. این مطالعه، پژوهشی کیفی از نوع پدیدارشناسی تفسیری است. جامعه مورد مطالعه در این پژوهش، کلیه مدیران مدارس دوره متوسطه دوم شهرستان رودسر در سال تحصیلی 96-1395 بودند. برای انتخاب این افراد از نمونهگیری مبتنی بر هدف استفاده شد. برای جمع‌آوری دادهها از مصاحبه نیمه‌ساختاریافته عمیق استفاده شده ...
full textMy Resources
Journal title
volume 1 issue 12
pages 39- 48
publication date 2005-09
By following a journal you will be notified via email when a new issue of this journal is published.
No Keywords
Hosted on Doprax cloud platform doprax.com
copyright © 2015-2023